试论初中班主任转变班级学风工作中的问题及解决策略

摘 要：对于很多的初中生来说，班主任在他们心目中占据着重要的位置，因此班主任必须能够做好自己的本职工作，能够不断转变班级的学风，以此来让班级管理变得更加得心应手，促进班级学生学习朝着更好的方向发展。但是在初中班主任转变班级学风工作的同时，常常会出现些许问题，比如说转变意识淡薄，转变方式单一等等，需要根据这些问题给出解决策略，如此来彻底改变班级学风，令学生在良好的学风感染下努力学习，积极向上。

关键词：初中；班主任；班级学风；问题；解决策略

初中生是人生学习的重要阶段，作为初中班主任更应该以班级的学风建设为重，努力营造更为理想的班级学风，以带来良好的学风转变成果，让初中生能自觉地努力学习，幸福快乐地学习。

一、 初中班主任转变班级学风工作中的问题

（一） 初中班主任转变班级学风意识淡薄

初中生是人生发育的关键期，是最复杂、变化最大最不好管的时期。作为一名班主任，当接到一个学风差的班级，有的老师破罐子破摔，转变班级学风意识淡薄，这是一个比较常见的问题，在很多时候，班主任并没有认识到改变自己班级改风，就会改变其班级学生的一生，老师没有良好的转变意识，自然也就没有良好的转变方法。久而久之对班级管理造成巨大的干扰，令班级学习风气日益混浊，学生在没有良好的氛围中进行学习，是没有什么好结果的，势必会令班级学习成绩下降，令班级的学习氛围变得混乱不堪。

（二） 转变班级学风方式单一

转变班级学风方式单一，这一问题主要体现在老教师采取传统的说教式，年轻教师则采用是严厉的惩罚式，这些单一的方式是不奏效的，而重点是家校结合，竞赛性学习加社会示范性说教，表扬鼓励辅助适当的处罚方式，这样的方式才能起到真正的作用，这才会让更多的初中生亲近班主任。否则会害怕班主任，达不到转变班级学风的工作目的。因此，班主任在改变班级学风的转变方式，以创新的方式来革新转变方法，令转变方法变得轻松自然，变得更有效果。

（三） 转变班级学风没有规划

通常在初中班主任开展转变学风工作的时候，他们会忽略规划，就会毫无章法地开展工作，从而令班级学风工作毫无规范性，无法发挥强大的作用。转变班级学风需要一定的规划，这样才会令工作按照既定的规划循序渐进地开展，若将每月要达到的目标事先规划好：“班上的卫生目标、行为习惯目标、统计各科作业‘优等目标、各科每月考试分数目标”等。从而渐渐地达到预定的目标，只有注重单项目标，才有望学风转变这一要素，定会令班级学风转变工作变得更加理想，更具效率。

二、 初中班主任转变班级学风工作中问题的解决策略

（一） 班主任增强转变班级学风意识

初中班主任首先要认识到学风的重要性，才能达到学风的转变，在班级内营造良好的学习氛围，创建各种兴趣性学习活动，读书活动、写字竞赛、成语连接赛等。让学生更加全面地认识到书中自有黄金屋，书中自有情乐趣，学中求乐，乐中求学。相信班主任只要有转变班级学风意识，找准适合本班的具体方法，就可以让班级学风工作变得更为理想。

（二） 改善和调整班级学风方式

改善和调整班级学风方式，这是一个比较有效的方法策略，首先班主任要以全新的工作态度和工作思路，其次，改变和调整班级学风转变方式，使转变方法变得多样化，新颖化，顺应班级学生的学习特点来开展。比如说用树立榜样，联合参与的方式来加强转变效果，就是说班主任可以树立榜样，对学习优秀者，学习进步者，学习努力者进行表扬，以他们为榜样，进而来创设良好的学风。还要努力积极地参与到学风建设之中，让学风转变变得更有激情和动力。优良学风一旦形成后，可使学习者受益终身，在优良学风中形成的学习者，反过来亦可促使班主任更好的发展。

（三） 为转变学风制订科学有效的转变规划

为转变学风制订科学有效的转变规划，首先要对学风转变工作进行梳理，通过仔细的思考来制订规划，让规划符合班级学风的实际特点，使规划变得更贴合实际。1. 关心每一位学生的成长足迹，贴心帮助他们解决困难和心理疏导；

2. 不定时地做好家访工作，使家校教育有效结合；

3. 学习成绩差的学生也有很多优点，班主任老师要及时发现进行表扬，充分发挥班级光荣榜的作用。然后通过学生的情况变化，不断地努力获得更具有成效的成果。不仅如此，还要让自己的规划变得更加科学，让使之给出意见，再对规划做出整改和修缮，从而保障学风转变规划达到更加理想的执行状态。相信如此定会使初中班主任转变班级学风工作获得更好的发展。

初中班主任应该不断反省自己的转变方法，对自己的转变工作进行思考，以持续改善的原则来做工作。加强学风建设，是初中人才培养目标和质量的重要标识，也是教学基本建设和教育管理工作的重要内容。我校继承和发扬“勤耕苦读”优良传统，激发学生学习的积极性和主动性，形成良好的学习风气，使班级成为一个班风好、学风浓的学习氛围，“勤耕苦读”“学正品端”的良好學风一旦形成，既能以最好的成绩迎接中考测评，又能使学生养成终身学习的良好习惯。

作者简介：邱奇，贵州省务川苗族仫佬族自治县，务川苗族仫佬族自治县丝棉完小。

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