浅谈高中英语课堂中文化教学的应用和发展

摘?要：传统教学模式下，应试教育教学理念深入人心，从而导致大多数高中英语教师在展开英语教学活动时，只单纯地注重展开词汇、语法、答题技能等内容的教学，不注重甚至是忽视文化教学渗透。如此一来，对培养学生跨文化交际能力产生一定的消极影响，对于实现高中英语的真正教学意义产生一定的消极影响。而随着高中英语课堂教学改革活动的推进，如何有效培养学生跨文化交际能力成为教学重点。这要求教师在实际英语课堂中有效应用文化教学，本论文将主要针对这一问题详细分析高中英语课堂中文化教学的应用策略。

关键词：应试教育理念;高中英语;文化教学;跨文化交际能力;应用策略

一、 渗透文化教学的积极影响

在高中英语课堂教学活动展开过程中，教师应该注意有意识地增加文化教学内容，以此来实现其对高中英语课堂教学的积极影响。具体来说，如下：

（一）

对营造趣味英语课堂氛围产生积极影响

在实际高中英语课堂教学活动中，有意识地运用文化教学，相比较传统教学而言，可以有效消除英语课堂教学的乏味性，反而因为文化教学的渗透，为枯燥的教学内容增加一丝趣味性，进而对营造趣味英语课堂氛围产生积极影响。如此一来，可以在一定程度上调动学生的英语学习积极性，对于提升其英语学习效果以及教学质量均产生积极推动作用。

（二） 對提升学生英语综合能力产生积极影响

传统教学模式下，英语教师只单纯地注重培养学生的英语阅读能力，注重提高学生的词汇积累，对于学生听力、写作能力的培养也有所涉及。但是，对于学生的交际能力则关注不高。如此一来，与英语教学的真正意义相悖，对提升学生英语综合能力产生一定程度的消极影响。而注重展开文化教学，则相对而言，可以对促进学生听、说、读、写能力综合发展产生积极影响，其中对提升学生听力、交际能力的积极影响更为显著。

（三） 为学生良好就业产生积极影响

具体来说就是指，在高中英语课堂教学中有效运用文化教学，相对而言可以为学生赢得良好的职业前景。究其根本原因在于，具有跨文化交际能力的综合型英语人才是当今社会发展所需。而且，值得一提的是，高中阶段相对而言是学生学习的关键时期，同样也是学生英语学习的关键时期。这就要求在这一阶段展开的英语课堂教学，必须合理运用文化教学，借此来开阔学生的国际视野，进而对其未来的发展产生积极影响，为其赢得相对良好的就业前景。

二、

文化教学在高中英语课堂的应用策略

在实际展开文化教学活动，教师可以从以下几个应用策略着手：

（一）

文化教学应用于课堂导入

课堂导入相对而言时间较短，最佳不宜超过5分钟，但是其必须要具有一定的吸引力，旨在于借此调动学生的英语学习积极性，并以此为契机展开后续英语课堂教学活动。通常情况下，课堂导入内容是本单元故事背景的相关介绍及补充，教师则可以借助这一教学环节积极展开文化教学，深入挖掘英语教材中所包含的多元文化知识，在教学中多多渗透外国的文化，从而潜移默化的拓宽学生眼界。值得注意的是，课堂导入教学相对而言是整节课教学效果最佳的环节，学生注意力相对较为集中，更利于发挥文化教学的教学意义。

（二） 积极强调中西方语言习惯的差异

有效运用文化教学，旨在于培养学生的跨文化交际能力。因此，在开展文化教学相关活动时，教师应该注意积极强调中西方语言习惯的差异，以防学生根据句子的浅层含义说出不恰当话。值得注意的是，中西方语言习惯的差异相对较多，教师应该注意随着教学进度，不断补充各个领域的口语表达差异，以此来不断提高学生的口语表达技巧。值得注意的是，教师还应该注意补充有特殊含义的短语，借此拓宽学生知识面。

比如，“He can be relied on.He eats no fish and plays the game.”这里教师就应该注意补充：“eat no

fish”“play the game”的特殊含义，即“eat no fish”意为“忠诚”“play the game”意为“为人正直”。

（三） 积极开设英语文化教学第二课堂

1. 积极设置英语课外阅读点，借助学生课外实践，丰富学生阅读体验。

2.

积极推荐优秀的外国影视节目，借此帮助学生积累文化知识、拓宽视野。

3. 积极设置英语角，潜移默化提高学生口语交际能力。

4.

积极组织口语交流活动，尽可能组织学生与外国友人展开交流。

5. 积极组织英语朗读比赛、英语演讲比赛等文化活动。

（四）

积极借助多媒体教学

借助多媒体技术展开文化教学，不仅仅可以完善教学手段、丰富课堂，而且也可以补充更多的文化教学内容。教师应该注意借助网络搜索，搜寻更多的与教学内容相关的文化教学内容。除此之外，也应该注意关注各个国家的社会新闻，以此为契机展开文化教学。

三、

总结语

整体来看，文化教学在高中英语课堂教学的有效运用，不仅仅可以在一定程度上提升英语课堂教学效果，实现高中英语教学的真正意义，而且更重要的是可以对培养学生跨文化交际能力产生极大的积极推动作用。这就要求教师注意将文化教学渗透在英语课堂教学的方方面面，积极开设第二课堂，积极讲解中西方语言习惯的差异等等。希望本论文的分析，可以对提高学生跨文化交际能力产生积极影响，对提高英语教学质量产生积极影响。

参考文献：

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[2]康莉莉.浅谈多元文化在高中英语教学中的渗透实施[J].校园英语，2018（4）：135.

[3]赵云飞.浅谈高中英语课堂中文化教学的合理运用[J].中学生英语，2017（22）：100-101.

[4]段君祥.浅谈高中英语教学中的文化教学[J].才智，2015（2）：224.

作者简介：

苏巧红，福建省厦门市，福建省厦门三中。

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